بررسی نقش تیپ‌های شخصیتی مایرز/بریگز در پیش‌بینی تعلل‌ورزی تحصیلی دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز

مقدمه: هدف از انجام این مطالعه پیش‌بینی تعلل‌ورزی‌تحصیلی براساس تیپ‌های شخصیت مایرز/بریگز در دانشجویان رشته‌های پرستاری، مامایی و پزشکی دانشگاه علوم پزشکی تبریز است. روش کار: پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیۀ دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی تبریز در سال تحصیلی 93-1394 است. حجم نمونه 150 نفر تعیین گردید. روش نمونه‌گیری از نوع غیراحتمالی (در دسترس) است. ابزار به‌کاررفته عبارت از سیاهه تیپ‌شناسی مایرز/بریگز (فرم M)، و پرسشنامه تعلل‌ورزی تحصیلی سولومون و راثبلوم، است. داده‌های جمع‌آوری شده، با روش‌آماری تحلیل رگرسیون چندگانه به روش گام به گام توسط توسط نسخۀ 19SPSS، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته‌ها: نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد از تیپ‌های دوقطبی شخصیت، فقط تیپ حسی، 4 درصد واریانس تعلل در انجام تکالیف درسی را با (β = 0.216, P = 0.011)، و 3 درصد واریانس نمرۀ کل تعلل‌ورزی تحصیلی را با (β = 0.182, P = 0.034)، و از میان تیپ‌های ترکیبی، برون‌گرای‌حسی، 3 درصد واریانس تعلل در آماده شدن برای امتحانات را با (β = 0.173, P = 0.043)، حسی‌عقلانی، 5 درصد واریانس تعلل در انجام تکالیف درسی را با (β = 0.231, P = 0.007)، شمی‌قضاوت‌گرا، 5 درصد واریانس تعلل در ارائه مقالات درسی را با (β = 0.989, P = 0.047)، برون‌گرای حسی، 4 درصد واریانس نمرۀ کل تعلل‌ورزی‌تحصیلی با (β = 0.203, P = 0.017)، تبیین می‌کنند. نتیجه گیری: یافته‌های این مطالعه نشان داد تیپ‌های حسی، برون‌گرای حسی، حسی عقلانی، شمی قضاوت‌گرا، تیپ‌های تعلل‌ورزتحصیلی هستند.